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合理利用学生逆反心理的正效应。

青少年学生随着知识面和社会接触面的扩大，以及各种需要的不断丰富，对学习的兴趣，深度，广度大为增加，对探求事物的认识倾向也表现出更大的坚持力，即有了较为长久稳定的兴趣。参与感和表现欲的产生，致使兴趣明显出现了赶时髦的特点。教师要大胆利用青少年学生逆反心理的积极因素，培养其创新意识和能力。在向学生进行思想教育时，教师切忌偏颇，讲道理既要讲有利或好的一面，也要讲有害或坏的一面，引导学生进行逆向思维。在学科教学中，教师应充分发挥青少年学生逆向思维的特点，鼓励学生提出不同见解和解决问题的方案。为青少年创造良好的教育环境。

确立适合青少年实际的教育目标和要求。过高的教育教学目标，过重的学习负担，是学生产生逆反心理的重要原因之一。在对学生进行品德行为指导时，要认真分析学生的思想状况和心理要求，准确把握学生品德发展阶段和水平，在教育策略上要循序渐进，切忌急躁冒进，尽可能避免师生对抗情绪的产生。怎样来创造良好的教育环境呢?一是创造良好的班集体，充分发挥集体规范和正确舆论的教育作用，培养健康向上的班风学风。二是积极推进班级管理和教育方式的民主化，公正化，合理化，充分发挥学生自主管理的积极性。三是针对青少年特点，开展丰富多彩的教育活动，让学生在集体活动中展示才华，修正品德，形成良好的心理素质。提高教师自身素养和教育艺术水平。

青少年学生逆反心理的形成，很多都与教师的教育方法不当有关。由于青少年学生身体急剧变化，他们感到已长大成人，希望自己支配自己，并用批判的眼光看待周围事物，不少情况下开始对师长表现出不驯服，要来成人尊重他们的意志和人格。但因为处在转折时期，思想和行动还未脱稚气，所以主观愿望与客观现实常常充满矛盾，很容易自以为是。为此，教师首先要着力于提高自身素养，包括心理素质、教育教学业务能力和职业道德水平等，还要注意揣摩青少年学生的心理的特点，人文与钢性管理相结合，因势利导，正确加以说服教育。教师还要具备良好的教育心态，要把关心、尊重、爱护学生放在首位，把学生置于与自己平等的地位，切忌简单粗暴。在学生出现过激行为时，教师自己要学会忍耐，善于运用教育机智和教育策略，巧妙化解师生冲突。这里讲的是工作的方式方法问题，作为一个优秀的教育工，那是绝不可掉以轻心的。强化家庭教育的积极作用，防止逆反心理

家长自身应具备良好的品德修养，应有一定的科学文化知识和心理知识。对孩子的期望值要适度，家长对子女要寓爱于教，家庭成员对孩子的教育要求应当是一致的，不能让孩子习惯靠撒娇、索要或哀求手段达到目的，要让他们碰碰钉子。成长过程中，失败的体验也是成功体验的补充。家长要以身作则做表率，要求孩子做到的，家长应该首先做到。四是要配合学校，达到学校教育的要求。

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（责任编辑：中大编辑）

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